Pročitajte izvještaj o studijskom posjetu o sustavu praćenja učenika nakon završetka školovanja u Finskoj..

Donosimo ključne rezultate i postignuća drugog ciklusa međunarodne suradničke procjene u strukovnom obrazovanju u Hrvatskoj..

U izdanju od 16. ožujka 2021. Školske novine prenijele su sažetak rezultata drugog ciklusa pilot praćenja učenika nakon završetka strukovnog obrazovanja koje Agencija za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih provodi u okviru Erasmus+ projekta EQAVET NRP. 

Agencija za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih održala je prvu nacionalnu Konferenciju o osiguravanju kvalitete u strukovnom obrazovanju. 

Agencija za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih organizira prvu nacionalnu Konferenciju o osiguravanju kvalitete u strukovnom obrazovanju 18. veljače 2021. koja će se održati na daljinu.

Održana je dvodnevna online radionica razmjene iskustva i jačanja kapaciteta nacionalnih referentnih točaka u Hrvatskoj i Srbiji.

Objavljen Priručnik za pružatelje strukovnog obrazovanja i osposobljavanja: potpora unutarnjem upravljanju kvalitetom i kulturi kvalitete.

Europski indeks vještina 2020.: Hrvatska bilježi rezultat sličan Njemačkoj, Austriji i Ujedinjenom Kraljevstvu

Europski centar za razvoj strukovnog osposobljavanja (Cedefop) predstavio je drugo izdanje Europskog indeksa vještina (eng. European Skills Index) za 2020. godinu koji omogućuje ciljano mjerenje učinkovitosti sustava vještina 27 zemalja članica Europske unije (EU), Ujedinjenog Kraljevstva, Švicarske, Norveške i Islanda. S ukupno 62 boda Hrvatska je zauzela 18. od 31 mjesta u Europskom indeksu vještina 2020.

Uspješna provedba ciljeva povezanih sa sustavom upravljanja kvalitetom u školskoj svakodnevici u velikoj mjeri ovisi o postojećoj kulturi kvalitete u školi. Agencija za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih donosi prijevod članka Kultura kvalitete u školama: Mogućnosti razumijevanja, promjene i oblikovanja autora Michaele Jonach i Franza Gramlingera koji se bavi pitanjem u kojoj se mjeri i na koji način može obuhvatiti školska kultura kvalitete, može li se i u kojim okolnostima promijeniti te kako se to može učiniti.